张会军

　　一、对"德育"工作的重要性再认识

　　教育是一个人文的过程，知识教育不能代替全部，还要有德育教育。德育教育既是学校教育的内涵，也是学校教育的重要组成部分，在学校教育中起着主导的作用。德也，人品也，从古到今，关于德育方面的各种各样的论述比较多，例如：孔子主张教育应"道之以德，齐之以礼"；董仲舒强调"以教化为大务"；唐代韩愈认为"师者，所以传道授业解惑也"；哲学家苏格拉底主张"美德就是知识"；俄国教育家乌申斯基提出"道德的影响是教育的主要任务。"虽然具体的表述内涵有一些区别，但是，德育在整个大学生教育工作中的意义和地位都是非常重要的。

　　重视大学生思想政治教育和道德教育，是我们党的优良传统，是我们高等学校思想政治工作的一项重要内容，也是我们高等学校的优势，高等院校的任务就是为社会主义现代化建设和事业培养、造就更多德、智、体、美全面发展的合格接班人和专门人才。

　　高等院校的德育工作是整个高等院校人才培养工作的重要组成部分，是高等院校人才质量结果的关键。以前，对于高校德育工作的提法是"德育首位"，目前，中央16号文件中提出和强调"德育为先"的精神，在今天大力倡导德育为先的思想，其实就是要求把高校德育工作放在学校各项工作的首位，这是政治问题，是办学思想的问题。所以，我们学院的全部工作就是要对德育工作的重要性进行再认识，为其务实的展开提供一个强有力的思想保障和组织保障。

　　"德育为先"是高校的一种教育理念和教育状态，是指应该把德育工作当作学校一项常规性的工作，应该是全体教师员工共同参与并承担的一项责任和义务，应该是学院的一项长期和持续性的思想教育工作。就高校而言，"全员德育"是指学校党政工团、各级组织和单位，全体教职员工多层次、多途径、多方位、多角度地对学生实施思想政治和品德教育。

　　我们是社会主义的高等学校，我们是社会主义现代化接班人的培养者，所以，我们每个教职员工都肩负着对青年学生进行思想政治和品德教育的责任和义务。所以，我们的工作目标就是：德育时时有，德育处处做，德育天天讲，德育人人管。

　　德育工作不是搞形式主义，不是搞突击活动、不是搞运动。德育是我们学院的经常性工作，我们要清醒地认识到：教书育人是我们的第一职责，同时，我们还要必须努力做到管理育人、服务育人。

　　但是，在我们教职工中间，有些同志对这一点认识得还不够清楚。他们对高等教育中的德育工作的认识还存在着偏差或误解。一些教师在培养和提高学生的专业知识和技能方面，是尽职尽责的，或者说是合格的。但是，在思想上、本质上，没有认识到对学生进行思想政治教育是我们的第一工作责任，忽视在教学的过程中对学生的思想政治教育，甚至错误地认为德育工作是"思想政治理论课"教师和专职思想政治教育工作人员的事情，与己无关。

　　在新形势下我们必须清楚地认识到：德育工作，是一个系统工程，绝不是简单的几门课程、几个专职人员的事情。在社会，是全社会的事情，在家庭，是家长的事情，在学校是全体教师的事情，它涉及到学校工作全过程的各个方面、需要全校分工协作、共同努力。这一工程，仅靠个别部门、少数专职人员、单打独唱是绝对难以奏效的。如果把德育仅仅视为德育职能部门或者学生工作部门的职责，对德育的协调开展、整体实施都是非常不利的，也起不到实际的效果。只有党政工团，教学、科研、管理、后勤等各部门，各岗位齐抓共管、通力协作，师生员工全体参与，形成一个全体人员齐抓共管的态势，主动开展，全力配合，才能取得比较理想的教育效果。

　　二、学院的德育工作关键，要从教师做起

　　我们必须清楚地认识到，学院德育工作的主体是教师，教师是学院德育的楷模和标准，有什么样的教师就有什么样的学生，教师是教书育人的主体，是实施德育工作的有力保障。

　　学校的一切工作都是为了育人，教师作为施教者，其一举一动都对学生的成长和学生的世界观、人生观、价值观有极大的示范作用，教师的教风学风、思想品德、言语仪表等都对学生产生着直接而深刻的影响。学生在学习知识和专业的过程中，也学习了教师的人品和做人的道理。

　　这些浅显的道理都在告诫我们教育者，我们教师必须要以自己高尚的道德情操、完善的人格、健康的思想、精湛的业务去影响、感染、陶冶学生。这样的教育者，才谈得上为人师表，才可以为人师。学生往往是从崇敬、仰慕某一位师长的品德、才华、学识，开始思考自己的人生追求和人生发展。在学校，教师的榜样的力量是无穷的，教师就是学生学习的目标。

　　学院在新世纪有着自己发展的目标和定位，除了要努力适应电影产业发展和市场的自身规律，创建世界一流的电影院校以外，其根本的任务就是要培养和造就一大批又红又专的电影艺术人才。最关键的，一是有一支优秀的教师队伍，二是有一批优秀的毕业生。这里，起决定作用的还是教师，教师师德状况、整体素质、专业水平是关键，我们必须要放在最突出的位置抓紧、抓实、抓好。

　　而在教师师德建设中，思想道德、综合素质是一个十分重要的环节和内容，必须引起我们各个系的领导和每一个教师的高度重视。因此，加强教师的师德建设、职业建设、素质建设是整个德育工作的切入点，要把塑造师德风范、培养敬业精神、提高育人水平，作为师德教育的宗旨，我们的目标是：培养和造就一支师德优良、敬业爱岗、业务精湛、学识广博、德才兼备的教师队伍，全面提高教职员工的职业道德素质和水平，为把我院建设成为世界一流的影视艺术高校提供强大的精神动力和坚强的思想保证。

　　虽然我院在长期的办学过程中形成了优良的校风、学风、师德传统，构成了创建世界一流电影学院的重要精神资源。但是，我们也还存在着很多的问题，有些教师自身整体的道德素养与时代的要求还存在一定的距离，这应引起我们的重视。

　　我院教师在师德方面存在的问题如下：1、部分教师思想政治观念淡薄，政治上不积极进步，对党的基本路线和方针政策不学习、不了解；2、师德意识不强，自我要求不严，对学院的工作不闻、不问、不关心，把自己混同于一个普通人；3、放松了对自身的道德修养的要求和锻炼；对物质利益重视，对教学不认真；4、有个别教师心态浮躁，只关心业务、不关心学院，只关心自己，不关心别人；5、对学生的思想状况不关心、不教育；学生工作不主动去做，学生的问题也不主动去解决；6、个人主义、功利主义倾向严重，精力都放到了怎么到外边去接自己的事；考虑教学少；7、有些教师为了创作和个人的一些事，耽误教学，敷衍教学，甚至牺牲教学，在学生中，引起比较大的不满；8、有些教师个人主义第一，缺乏奉献精神，导致协作精神不强，对学校和系里的事情不参与也不尽力；9、我行我素，瞧不起别人，和同事、领导缺乏交流，有课时到办公室转一下就走，没课时就根本不来；10、个别老师自我意识过强，在院系与院系之间、专业与专业之间，教师与教师之间文人相轻，缺乏互助意识；11、有个别老师在课堂上当着学生的面，抬高自己，贬低别人，出现自由主义现象12、有的教师在教学中散布一些不正确的思想，宣扬偏颇而消极的艺术观和人生观。

　　凡此种种，都反映了我们一些教师的师德观念和师德作风还都存在着比较大的问题，上述的师德师风问题，尽管只在极少数人身上存在，但如果处理不好，就会影响学院的改革、发展和稳定，影响教书育人的实际效果。

　　我们要解决的两个比较重要的问题：

　　1、关于教师的奉献和敬业精神，我们也作过调研，发现学生们也对这种情况意见非常大，说经常见不到班主任、见不到教师、导师，感觉有的教师心中根本就没有学生，干一些与自己教学本职工作关系不大的闲事，对人、对事，事不关己，高高挂起，极大地损害了师生关系，伤了学生的热情和自尊心。

　　2、关于教师创作与教学的关系，我们鼓励教师参加艺术创作，通过创作实践来带动教学，这是我们学校的传统优势，我们每一位教师一定要摆正位置。我们创作的最终目的是为了搞好教学，只有教学才是我们教师的本职工作，衡量一个老师是不是合格、优秀，最根本的准则是看他的教学态度和教学效果。

　　我们坚决反对教师中的重视创作、轻视教学的思想，坚决反对重视个人，轻视集体的现象，坚决反对个人主义、自由主义，不重视教学，不主动工作的行为。我们要以正确的舆论引导人，以优秀的作品鼓舞人，自觉弘扬先进文化，宣传无私奉献的精神，以高度社会责任感和历史使命感，全身心地培养德艺兼备的接班人。

　　因此，加强师德教育是当前形势下具有非常重要意义和紧迫性的一件大事。我们应以对历史、对社会、对未来高度负责的精神，从现在做起，从点滴做起，在做学生的德育工作之前，首先把自己锻造成具有明确的道德意识、浓厚的道德情感、坚强的道德意志、良好的道德行为的真正的"人类灵魂的工程师"。

　　三、发挥思想政治理论课和专业教学的主渠道作用，教书育人

　　在中央16号文件有关师德建设的要求中明确指出：高校各门课程都有育人功能，所有教师都负有育人职责。解决了以上教师的师德、师风问题以后，我们各科的专业教师就要发挥思想政治理论课教学和专业教学的主渠道作用，充分发挥自己的优势，教书育人。

　　思想政治理论课教学，是指我们的思想政治理论课教师，要充分利用思想政治理论课教学的内容、特点和优势，加强对学生进行系统的马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育，使学生在学习过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。思想政治理论课教育是非常重要的学科德育课程，是教师教书育人的重要阵地，也是德育为先的关键环节。

　　专业教学，是指我们的各个专业课教师，要充分利用本学科、本专业的特点思维方式、思维方法和优势，在传授专业技术、技能技巧和知识过程中加强对学生社会主义文艺观的教育，自觉加强专业锻炼，加强职业道德意识，增加人文素养和综合修养，提高专业水平、专业技能、专业思想。教师可以在专业教学的过程中，进行思想教育，与思想政治理论课教学形成非常重要的呼应和补充。

　　教师要以忠诚党的教育事业的高度责任感，要以高度负责的精神态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格，以务实、灵活、多元、有效的方式，通过自己的课堂教学、辅导教学，对学生进行潜移默化的德育影响和德育工作。要把思想政治教育，融入到大学生专业学习和校园生活的各个环节，渗透到教学、科研和社会实践的各个方面。

　　德育工作必须讲究方式、方法。"春风化雨"、"润物无声"、形式多样、特点鲜明的教育方式，相比于说教式、填鸭式、灌输式，效果更为鲜明。我们电影学院在学科的综合化、技术化、社会化、艺术化方面还拥有相当大的学科专业优势。相比于纯自然学科、人文社会科学的专业，要蕴含着更为丰富的德育内涵和价值思想，而其中的电影、艺术教育因素，本身就具有的娱乐性、趣味性和审美性，是向学生进行思想教育、素质教育的生动、有效形式。

　　所以，我们在专业教学过程中，要教育学生，明确我们学习是为了什么？我们在电影中表现什么？我们鼓励什么？提倡什么？表达一种什么样的思想？宣传一种什么样的生活方式？应该教会他们去拍什么？为什么拍？和怎么拍？我们不是单纯培养艺术、技术工匠，我们不是只培养电影的从业人员，我们的艺术是面向鲜活的社会、鲜活的人和丰富的现实。我们要教给学生怎么样让作品打动人，引起观众的共鸣。教给学生必须有高尚的情感，真诚的态度。以后我们应该把学生思想教育和专业作业结合起来，在毕业联合作业中的思想性、艺术性、观赏性的三性统一上要严格把关。学生的作品要有思想性和艺术性，这两个不能脱节，一个都不能少。在学术活动中，都要贯彻这种正确的政治方向，先进的文化思想。

　　在教学的时候，这些必须作为一个整体来综合考虑。有些院系在这方面做得很好，比如教学生演戏时先教学生做人，比如教学生写剧本时先安排他们作社会调查，深入生活了解生活，对学生的创作进行严格的要求等等，教学生形成艺术观的同时也有意识培养了学生的正确的人生观，但有的院系在这方面做得还不够，主要是观念上、方法上、措施上没有思路，手段没有跟上。

　　必须加强这方面的意识，充分利用学科德育的优势。各个教学单位都要进一步提高认识，统一思想，要考虑建立教师教书育人的长效管理机制，研讨如何提高教师的执教水平，每一位教师都要在自己驾驭课堂的能力、学习知识的能力、传授知识的能力、应用知识的能力、为人师表的能力上找出自己的问题并下功夫进行改进。各教学单位应该经常组织教师进行这方面的交流，我们的教务处和学生处要及时反馈学生的意见，做这方面的课堂教学质量监督工作，今后要把思想政治理论课和专业教学和教师教学水平评估纳入岗位责任管理范围，要求教学计划中要体现德育内容，在教学检查、教学总结和教师评价中都要体现德育工作的完成状况。对教师在课前备课、精神状态、课堂管理、教学水平、课程质量、作业要求、师生互动、教书育人等各方面都有要求。

　　四、更新观念，改革探索，全面开创德育工作局面

　　我们学院在总体德育工作上这几年做了非常多的工作，也取得了一些成就，通过这次我校的大学生思想调查也反馈出我们这些年的成果，也反映出我们的学生在成长过程中的思想动态。我们清楚自身的弱点和问题，我们也有许多其他院校不具备的优势，我们应该紧密联系学院和专业的实际，开动脑筋，发挥才干，更新观念，改革探索，全面开创德育工作局面。

　　1、加强对新上岗教师的培训

　　学院必须组织青年教师尤其是新上岗的青年教师认真学习党的基本路线、方针、政策，领会相关的法律法规，掌握学校关于教师方面的相关政策和规则。组织各种各样的活动，提高教师的素质。请这方面工作有成效的老教师与大家进行交流，总结经验，吸取教训，从中找出规律性的东西和行之有效的措施。可以鼓励新教师与老教师之间互相听课，合作进行学术研究，使新教师尽快适应我院的工作状态和教学特点，通过学术交流、教学观摩、考察研修等多种方式开展教师间的教育理论和教学技能的培训。

　　2、注重加强青年教师师德修养

　　各系在制定发展规划和工作要点时要注重核心价值观的培养，特别注重教师的个人职业道德修养的培养。坚持对教师的道德标准提出明确的目标。坚持教育理论与教学实践的结合，着重提高教师职业素质，提高道德标准，提高修养水平。

　　近年来，我院党委每年都组织青年教师进行社会实践考察活动，先后组织赴延安、西柏坡、酒泉卫星发射中心等地考察学习，接受革命传统教育和爱国主义教育，收到了较好的反响。目前应该特别加强青年教师的沟通，增强他们关心学院发展和国家教育改革的热情和责任感。这对于青年教师的成长也是一件非常有意义的事情。

　　3、加强教师的进修与培训

　　近年来，我院教师队伍年龄结构发生变化，青年教师所占的比例呈逐年上升趋势，已成为我教师队伍中的一支生力军，有的教学单位的青年教师比较多，就要注重根据自己的具体情况，一是关心爱护每一位青年教师，保护他们的教学积极性，从每一位教师的业务成长角度出发开展帮教活动，激发他们的教学热情，制定切实可行的青年教师培养计划，通过各种形式的培养提高他们的业务水平和知识结构。

　　4、关心学生，注意学生教育的实效性

　　学校的教育就是以学生为本，尊重学生、关心学生，维护学生的根本利益贯穿于德育的全过程，在这个过程当中注意学生教育的实效性。德育工作是建立在两个主体之上的，一个是老师，一个是学生，我们不能把学生当作是单纯的、被动的接受者，把德育教学内容传授给学生，不能就算完成了德育的任务。学生从其身份看是客体，但从其对德育内容来看，他们是主体。没有学生的主体，德育内容就无法实现，德育的目标就不可能实现。

　　5、改善教育学生的方式方法

　　德育教育，意味着教育者与被教育者之间具有相互平等的地位，我们要注意改变教育学生的方式方法。传统的师道尊严使我们习惯于教育者的居高临下，教师具有无上的权威，但是今天不会是这样了，学生是学校教学工作的主体，我们要摆正我们的位置和关系，在主体意识不断增强的时代如果我们还以过去的教育方式教育学生只会引起学生的反感。教育德育正是要摈弃这种教育者之上的观念，树立一种与现代社会发展相适应的师生平等观与民主观。

　　6、务实工作，维护学生的根本利益

　　教师管理者应牢固树立以学生为本的思想，抱着对学生的关爱之心，以平等的身份与学生交往，尊重学生，理解学生，爱护学生，切实维护好学生的根本利益，为学生办实事，办好事，解决好学生的生活问题、学习问题，解决好学生普遍关心的学生食堂、公寓、网络等切身问题，使学生切身感受到我们所做的一切工作都是为了他们的成才。

　　7、密切联系学生，了解学生

　　我们每个教师都要研究教育对象，研究学生特点，使教学工作更有针对性，这是我们德育工作的切入点。只有比较全面客观的把握学生思想脉搏，才能够使我们的工作有的放矢。从我院学生思想调查和心理调查的统计数据，显示了学生找老师谈话的比例非常小的情况，在这种情况下我们怎么把握学生思想脉搏，才能够使我们的工作有的放矢，改变过去那种教师高高在上，只等学生来找你谈的工作作风，要变为眼睛向下，主动深入到学生中去，和学生打成一片，认真了解他们的所想、所需，所急、所为，研究符合他们年龄特点、思想特点的实际的工作方法。这是我们现在非常关切的问题。

　　8、加强学生德育工作队伍建设

　　学院这些年在加强学生德育工作队伍建设方面做了很多工作，党委和学生工作部除了要继续抓好学生工作队伍建设外，各系也要把这项工作提到议事日程，院系学生工作小组要做好本院系的学生思想政治教育和管理工作；要将专业辅导员和班主任的工作岗位化、职责化、目标化，教师岗位也要列入担任学生工作的细则，而且我们要求明确保证针对学生的工作的时间和工作量，要对其工作情况进行考察，特别是对年轻教师在见习助教、助教、讲师这个过程当中特别要作为一项岗位考察的内容，才可以教书上岗，并将是否做过学生工作作为将来评定职称、晋级晋升的必要条件。

　　9、发挥课程建设中的德育作用

　　思想政治理论课教学中，虽然整体的教学效果是比较好的，但也存在一些问题：例如理论与实践相脱节，理论教育的多，相应的实践少；教师讲授的多，学生参与、互动的少；从而使教学的整体效果不够理想。有些教师教学方法单一、教学内容陈旧、课堂管理比较差，多媒体手段的应用有待加强，都是反映了部分教师对思想政治教育和专业教学的重视程度不够，或者是说我们对目前的学生思想教育的认识程度不高，对学生不够了解，仍然采取照本宣科的填鸭式的教育方式，对思想政治理论课的重视程度和对专业的重视程度不够，久而久之学生就会对思想政治理论课教学和专业教学也会失去兴趣。

　　10、加强制度建设，形成齐抓共管的局面

　　加强德育工作的规章制度建设，做到有章可循，责任明确、奖惩分明。杜绝德育工作只虚不实、只软不硬的工作观念和工作作风。建立表彰与激励机制，对教学育人质量优秀的教师进行正面激励，同时对教学效果较差的教师进行严格管理。教学的课堂效果不理想的状况，应该与各教学单位的领导班子和管理水平有直接的关系，要齐抓共管、各司其责，迅速改变专业教学现状和面貌，是摆在我们教学工作当中需要改善的。

　　各教学单位应及时召开教学研讨会，认真研究教师教书育人方面的主要问题，以激励为主，力争在本专业和本系内和谐的教育教学环境中提高教师的水平。通过学院进行的师德十佳的评选，激励教师争当师德十佳，开展教师师德建设，这些措施的激励作用都是不容忽视的。完善制度建设，要把德育工作贯穿到学校教育的全过程中，落实在教学、科研、管理、服务等各个环节上。要充分发挥好教务处、学生处、宣传部和团委等职能部门的作用。

　　教务处是落实教书育人的主要职能部门，要通过教务处和各级教学行政部门的管理和对负责人的监督让全体教师明确和贯彻以育人为中心，认真开展教书育人工作，切实提高教学质量。加强教风、学风建设。教辅工作人员也要提高自己的管理育人和服务育人的水平，要转变教育观念，摆正服务位置，而且形式要比较活泼。真正从思想上树立全心全意为教学的思想。在和学生直接打交道的过程中，更应以高效、规范、热情的工作作风来教育学生，使学生在规范有序的管理和服务中受到感染，得到教育。

　　总之，加强和改进大学生思想政治教育，在全校范围实施全员德育，必须体现时代性，把握规律性，富于创造性。必须紧紧围绕育人这个中心，根据新形势新任务的要求，大力推行内容创新、载体创新、体制创新、观念创新，把育人贯穿于教学、科研、管理、服务等各个环节，增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力。只有我们全体干部和教职工，人人都做德育工作，把德育与自己工作的职责和目标结合起来，在校园内营造一种浓厚的德育氛围，才能使我们的青年学生在校园内的任何时候、任何场合都能得到正确的教育和引导，从而健康地成长为祖国的有用之才。