北京教育

　　2006年第12期

　　坚持办学特色鲜明 培养德艺兼备人才

　　——访北京电影学院院长张会军

　　本刊特约记者 陆 花

　　张会军，男，1956年出生，北京电影学院院长、教授、摄影系博士生导师。现兼任中国人民政治协商会议第十届全国委员会委员，全国政协教科文卫体委员会委员，国家公安部特邀监督员，北京影视艺术家协会副主席，中国艺术教育促进会副主任，中国电影家协会理事，北京大学中国文化书院导师、教授，中国电影电视技术学会副理事长、常务理事，中国摄影家协会教育委员会主任委员，北京影视研究基地首席专家，中国电视艺术家协会电视剧艺术专业委员会顾问，国务院学位委员会、教育部全国艺术硕士专业学位教育指导委员会委员。享受国务院政府特殊津贴。

　　在教学中，张会军教授主要讲授“摄影造型基础”、“电影画面”、“影片分析”、“电影摄影艺术”、“电影艺术创作及理论”等课程。他撰写、主编、出版学术专著20余部。其中，专著《电影摄影画面创作》2000年获国家广播电影电视总局优秀教学、科研成果一等奖；专著《影片分析透视手册》2004年获广播电影电视总局优秀科研成果二等奖；专著《银幕创造———与中国当代电影摄影师对话》2004年获北京市第八届哲学社会科学优秀成果著作类二等奖；主编的《新世纪电影学论丛》（2003卷、系列专著）2004年被北京市教育委员会列为“北京市高等学校精品教材”。2004年，张会军教授被意大利共和国总统授予“意大利仁惠之星勋章”（三级勋章）。

　　张会军教授在10多部电影中担任摄影师，多次荣获国内外电影节奖；担任导演、摄影、策划、出品、监制的电视剧、电视片200多部（集），多次获得国内外电视剧、电视片奖。

　　北京电影学院目前已经发展成为一所国内外电影专业设置科学全面、教学设施齐备、教学师资经验丰富、课程体系科学合理、科研创作力量雄厚、理论研究成果显著、注重人才培养质量的培养电影艺术创作、电影技术研发、电影历史及理论研究方面的教育和管理高级专门人才的电影高等专业院校。近日，记者就学科建设、教学改革、人才培养和科研创作等问题采访了北京电影学院院长张会军教授。

　　记者：作为目前国内唯一一所以电影艺术创作专业教育为主、特色鲜明的高等电影艺术院校，北京电影学院是如何做到坚持以电影学学科专业发展和电影创作专业人才培养为主的？

　　张会军：北京电影学院奠定了当代中国电影艺术专业人才培养的基础，开创和确立了中国电影专业教育的体系，是新中国培养电影专业高级人才的摇篮。在办学层次上学院以本科教育为主，积极发展研究生教育，协调适度发展继续教育、职业技术教育和留学生教育。

　　学院在教学过程中始终关注电影产业及相关媒体文化的飞速发展，保持了中国电影教育的传统，在坚持电影专业制作人才精英化教育的同时，逐步拓展和发展大众化影视教育，提高中国电影制作教育的水平和质量，加强电影技术及理论的教学，重视人才培养的质量，对学生进行全面的专业素质培养。重视与电影制作技术、产业、市场、发展相关新方向的拓展，注意研究电影商业化、大众化后的产业特点，注意在电影人才培养的层次上和规模上与教学相适应。

　　学院在电影学科专业上，以创作专业方向为主体，兼顾历史、理论、批评的研究。不断加强电影学学科建设，全面提高教学质量，建立一支学术水平精湛的师资队伍，建构和形成有效、独特的电影艺术教学方式和办学特色，是学院教育教学一直坚持和努力的方向。

　　学院始终坚持世界电影专业教育的独特模式，即按电影专业方向的细化进行人才培养的特色；坚持以本科教学为主，以学生创作实践为主，以培养本行业电影专业人才为主。学院在电影学学科专业研究方向设置齐全的基础上，强调创作专业方向的全面发展；强调创作人才培养的高质量；强调学生技术、艺术、知识、技能及理论的扎实；强调学生艺术创作能力全面，创作能力强，专业知识广泛；强调毕业生综合艺术素质全面，专业艺术修养高，社会适应能力强；强调教学对电影制作专业的侧重及对理论的兼顾；强调学生的综合能力和专业素质的提高；强调发展学生的创新能力和发展后劲。

　　本科四年级教学的毕业联合作业创作，由北京电影学院青年电影制片厂组织实施，学院提供具有国际一流水平的电影设备和后期的全部制作和专项经费。据不完全统计，1999年~2006年，完成学生毕业生联合短片作业（包括故事片、纪录片、动画片、数字高清电影），共计37部。近3年来，学院选送的学生拍摄毕业创作影片(作业）短片中:《火锅》获香港举办的第三届大中华地区国际大学生影视作品奖；《草原》获第一届北京电影学院国际大学生电影节一等奖；《小四》获第二届韩国青年电影节最佳影片奖银奖；动画短片《哭泣》获第一届“韩国青少年电影作品国际电影节”优秀影片二等奖；《妈妈》获2006年度以色列特拉维夫国际学生电影节评委会特别奖、2006年度韩国国际学生电影节“苹果电脑奖”和第二届北京电影学院国际大学生电影节一等奖。

　　学生在学习中学习创作、了解创作、参与创作、完成创作，是我院坚持实践教学的最好成果。学院始终以培养德智体美全面发展的人才为宗旨，把本科教育作为学校工作的基础和主体，把电影创作实践教学作为学校电影专业教育的特色，以培养高素质、厚基础、专业精、质量好的电影专业人才为本科教学的根本目的。

　　记者：学校的发展在于创新，教学的发展在于改革。请问北京电影学院是如何在保持学院优良电影教学传统的基础上，进行教学改革的？

　　张会军：发展是硬道理。我们的经验是，只有进行教学改革和创新，才能出人才、出成果、出作品、出水平。

　　电影教育中的人才培养模式、专业设置调整和相应的课程体系改革，是整体电影教育改革核心中的几个关键问题。专业面向的宽窄是人才培养模式的重要标志，而培养模式和专业面向的调整的最终结果必须要落实到课程体系的内容与方法上，这是电影教育改革的重点和难点。对于课程体系内容的改革，我院在人才培养模式和专业设置改革的基础上，按照科学性、合理性、丰富性和系统性的原则进行，这也是学院电影教育、教学改革的主流。加强学科建设，进行教学体系、课程结构和内容方法的改革，是改革人才培养模式、提升学生素质的具体体现，是教学改革的核心。我院在实施专业实践课、技巧课、理论课改革的同时，又对课程总体结构进行分系（专业）设计的科学性、合理性进行宏观的分析、研究和讨论。

　　在整个教学发展的过程中，学院始终坚持进行教学改革。教学改革是提高教学质量、提高人才培养质量的关键。建院半个多世纪以来，学院专业方向的重点，一直是坚持以电影创作专业为主体的人才培养结构模式。20世纪80年代初，学院逐步兼顾历史、理论、批评等专业的拓展和研究。80年代中期，学院开始对传统专业招生进行改革，由过去的单一重视专业，向现在的同时重视文化和专业转变。80年代末，学院在本科学生中实行了竞争机制和末位淘汰制，强调学生的德智体美和专业的全面发展。90年代初，学院又对原有的创作专业方向进行调整，增设了一些适应社会需求的专业方向，同时重视电影理论专业方向的人才培养。在办学的形式上，学院坚持走外延发展的道路，与中国电影艺术研究中心开展联合培养电影学研究生的工作。90年代末，学院与北京大学、清华大学联合招收第二学士学位生，与学院路周边的高校实行跨校选修教学联合体，在本科生中进行多校课程的选修。90年代后期，学院逐步增设了一些电影制作的紧缺专业（方向），新建了相关系、二级学院和教学部门。

　　2000年起，学院全面实行了以选修课、专业基础课为主导的跨专业学习模式，便于对学生进行的管理。学生选择课程的类型、选择学习的时段，完全取决于学院为他所学的专业所制定的培养目标。随后，学院又开展了学分制的工作，其目的是“淡化专业、突出课程”，鼓励学生跨学科、跨专业、跨系选课学习，扩大知识面和拓宽视野，使学生的学习量化，并在学习中能够有效地利用时间，而不受专业、年级、学年等因素的限制。随着教学改革的深化，学院将逐步打通专业基础课和部分专业课，为在我院最终实现主辅修制、双学士学位制打下良好的基础。

　　记者：北京电影学院经过56年的建设和发展，形成了从大专、专科续本科、本科、硕士生到博士生的多层次人才培养体系，为中国电影专业培养了大批高级人才。请问学院在教学过程中，是如何注重人才培养质量的？

　　张会军：我院在教学过程中，特别是在本科教学中始终坚持调整结构、更新内容、注意全面、突出重点。教学工作在“全面与重点”的层面上反复进行调整，学院领导始终在“深化与细化”的层面上进行目标追踪。树立突出教学重点的教学思想，对每一名学生而言，就是在夯实综合素质的基础上，全面、精深地学习专业知识和技能。我院在如下10个方面进行了探索：1.重视创新。激发和要求学生在学习中、创作中、学术上有创新的思路和精神，不断拓展自己的学习领域和专业方向。2.重视学术。不断地寻找新的学术观点、问题、课题，并在创作上、实践上、理论上认真进行深入研究和刻苦钻研。3.重视科研。鼓励学生参加电影相关创作、科研课题的学习和讨论，撰写高质量论文，重视培养独立进行学术研究的能力。4.重视创作。鼓励学生大胆进行实践，独立进行电影艺术创作，巩固学习成果，积累技术和艺术技巧，丰富艺术创作实践经验。5.重视理论。在整个的教学中，电影理论教学体系完整、科学有效、内容丰富、形式新颖、研究深入。6.重视技术。在教学和学习中，注意让学生掌握传统电影制作基础技术知识，熟练应用技术理论，研究现代高新数字技术的发展。7.重视技巧。明确创作过程中的每一个步骤及其必要的技巧，让学生全面掌握电影创作的技术技巧、艺术技巧、制作技巧，应对创作中出现的各种问题。8.重视计划。按照教学培养计划实施教学，使计划科学合理、内容丰富、结构系统、定位准确、目标明确、作业量化、学时细化、有效执行。9.重视课程。改革教学方法，提高课程的质量，教学方法多样，切合实际，富于实效。10.重视管理。在教学过程中，进行有效而科学的教学质量管理，保证教学有比较好的监督机制。尤其要指出的是，我院对于电影艺术专业的本科学生，注意全面培养。在教学的过程中，除了对学生的基础课程知识、专业基础课程加大力度外，还更注重掌握电影其他专业技术、艺术技能和其他社会科学知识。

　　记者：北京电影学院在教学水平、教学管理、理论研究等方面成绩显著，请问学院在教学研究、电影创作教学和学术理论建设方面都做了哪些工作？

　　张会军：经过56年的发展历程，学院在教育教学中，重视电影艺术创作实践专业的课程体系、结构、内容及教学方法的建设，特色鲜明、培养独特、方法多样、系统实用。学院积累了丰富的本科教学经验，具有培养目标与社会需求相结合、技术与艺术相结合、创作教学与理论教学相结合、专业与产业相结合、创作与教学相结合、教学与科研相结合等特点。

　　电影创作教学重点在于对电影创作过程中的各种技术条件、过程环节、应用手段、艺术方法、经验技巧、艺术风格、制作程序、创作理论进行系统和交叉的研究，特别是要跟踪世界电影产业发展，跟踪世界优秀、经典电影作品和著名电影导演的创作及其发展，通过对中外优秀电影作品进行系统理论研究，深入探讨电影创作的经验和技巧。在教学中，通过科学细化分析、方法读解、艺术风格、创作实践、课题研究和专题讨论，研究电影创作及理论的发展。探讨电影影像及声音如何构成与风格样式互相融合；探讨创作主体在电影影像创作中的手段运用和创作规律，从而深入研究创作技巧、创作手段、创作风格、创作规律、创作理论的发展。同时，在本科教学中，立足于把电影艺术创作、制作技巧、理论总结的研究与其他相关学科如美学、心理学、艺术学科学地结合起来，从而使电影学学科中的电影创作理论与艺术理论研究更加系统、更加全面。

　　在电影教学过程中，我院重视对教学进行研究，加强了如下5个方面工作：1.重视创作的实践。一方面重视艺术创作的持久性和对教师专业水平的提高；另一方面注重创作对学生学习和专业的提高和指导，使学生在创作中学习、在创作中摸索和在创作中提高。2.重视专业的影响。突出学科专业在本领域的影响，体现学科、专业、学术带头人的知名度，在学术研究方面注意进行系统的总结，向学科的纵深——历史和理论研究方面发展。3.重视教学质量。不满足于表面形式，在教学体系、课程结构、课程设置、教学计划、课程内容、教学方法上进行务实和深入的挖掘，使教学结构合理、内容丰富、具有质量和影响力。4.重视特色的发展。与电影院校的专业教学进行比较，我院要保持对电影产业的服务，保持电影专业特点，保持创作实践教学，保持多专业方向交叉，保持打牢学生基础知识，保持加强学科理论研究。5.重视理论的建设。围绕电影学科，展开电影教育、教学总结和电影教学理论研究工作，积极拓展科研课题。针对专业，教师撰写论文、出版专著，对电影教学进行理论的阐释和提升。学院近些年出版的学术专著，在中国电影的学术理论研究中发挥了巨大的作用。

　　56年来，北京电影学院建构了中国自己的电影专业人才培养体系和电影学学科建设体系，传承了中国优秀历史文化传统，跟踪了世界电影技术、艺术的发展，开创和保持了中国电影创作人才培养的优势和领先地位。实践证明，我们的发展是在改革中实现的，创新是在调整中总结的，特色是在务实中形成的，成绩是在质量中取得的。今后，我们要在弘扬“尊师重道，薪火相传”的传统和精神中，培养德智体美全面发展、德才兼备的艺术人才，积极总结教育教学的成功经验，积极探索教育创新的途径和措施，开创中国电影教育的新局面。

　　（责任编辑：张 敏）