《艺术教育》  2007年第12期

　　推进有艺术院校特色的师德建设工程

　　陆 花

　　艺术院校教师集教学和创作于一身，他们的思想道德水平、教学水平、创作观和创作水平直接影响学生的艺术观和创作水平，以及他们自身能否创作出艺术性与思想性俱佳的优秀作品，都直接关系到社会主义文艺事业的发展。因此，要使培养人的人首先树立正确的艺术观，坚持党的文艺方针，才能培养出社会主义文化事业需要的人才。近几年来，北京电影学院党委高度重视师德建设工作，把加强以艺术观教育为核心的师德建设作为思想政治工作的切入点，着力建立健全师德建设的领导体制和长效工作机制，结合艺术院校教师的思想和工作特点，开展了独具特色的教师访谈、青年教师社会实践、青年教师教学基本功比赛、师德状况调研等师德建设系列活动，取得了良好的成效。

　　一、领导重视，统筹规划，建立师德建设的领导体制和长效机制

　　学院党委一贯重视师德师风建设，注重以教风带学风，以学风促校风，建立了有效的师德建设工作领导体制和工作机制，形成了全方位的工作格局。院党委专门对师德建设有关问题进行研究，下发了《中共北京电影学院委员会关于加强师德建设的意见》，文件中明确确立了师德建设的领导体制和长效工作机制。成立师德建设工作小组，负责师德建设工作的整体部署、检查和督促，负责相关政策的制定。工作小组由主管宣传工作的副书记为组长，主管教学工作的副院长为副组长，宣传部、组织部、教务处、人事处、学生处、工会负责人和各总支、直属支部书记组成。以宣传部为牵头职能部门，建立起各部门齐抓共管、协调配合的工作格局。建设师德建设的领导体制和长效工作机制，形成全方位的工作格局和工作合力是加强师德建设的根本举措。

　　二、深入调研，掌握现状，为实施师德建设提供客观依据

　　开展师德建设要深入调研，掌握师德现状，为实施师德建设提供客观的依据。自2002年以来，学院领导和各级部门对师德状况进行了深入的调研，召开教师、干部座谈会，开展教师访谈、教师思想状况调查、教师党员状况调查、师生艺术观调查、“我心目中的教师形象”调查、学生评教调查等形式，撰写了调研报告，对学院教师的师德状况进行了深入的了解。

　　师德建设作为学院一项全局性、经常性、长期性的工作，还要建立一套科学、健全的制度，使教师在工作、学习、创作中有一定的方向和准绳。更需要广大教师的广泛参与，充分论证，不断完善师德规范和评价体系。自2003年开始，制订了《北京电影学院“三育人”实施方案》、2005年制定《北京电影学院教师教学工作规范》《关于加强教师教学纪律的规定》等，对教师的师德修养和教学工作各个环节提出了明确的要求，把师德和教学工作质量作为教师职务评聘和岗位考核的重要依据。2006年组织讨论《北京电影学院教师行为守则》等文件。在广泛征求意见的过程中，不断统一思想，提高认识，形成共识，在思想上、制度教育上为师德建设的实施奠定思想和组织基础，同时，这也是师德规范和体系不断完善的过程。

　　三、以艺术观教育为核心，开展独具特色的电影学院师德建设系列活动

　　在开展独具特色的电影学院师德建设活动中，学院重点强调的是艺术观教育，教师的艺术观和创作观直接影响学生的艺术观和创作能力。因此，艺术观教育是艺术院校师德教育的核心，学院围绕着这一主线开展大量丰富多彩的活动。

　　1.召开系列理论研讨会，加强文艺方针教育

　　学院高度重视对教师进行教育方针和文艺方针的教育，重视对教师的世界观、人生观、价值观、文艺观的教育。院党委组织广大教师认真学习“三个代表”重要思想，通过召开“坚持先进文化前进方向与艺术创作、批评、教学理论研讨会”“唱响主旋律与电影创作和教学理论研讨会”“纪念毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话座谈会”“学习贯彻‘三个代表’重要思想，建设世界一流电影学院”等一系列研讨会，进一步明确文艺教育工作者的社会责任和历史使命。在保持共产党员先进性教育中，制定了教师党员先进性的具体标准，强调了教师党员要首先做“为人师表，教书育人”的表率。

　　2.开展教师访谈活动，加强师德榜样教育

　　自2001年至今，学院党委组织先后对70余位离退休老教授、19位博导、系主任、“师德十佳”教师等共计百余位教师进行了访谈，形成近百万字的三本访谈录并由中国电影出版社正式出版。这些教师是具有56年育人历史的电影学院的教学优势之一，他们不仅在国内外电影教育界有较高的知名度，而且都是在电影艺术创作、理论研究及电影教育领域有较高学术地位和造诣的学者和艺术家，对电影学院各学科的建设有着巨大的贡献，对电影艺术人才培养目标也有着独到的见解。他们品格上的德高望重、专业上的扎实严谨、教学上的精益求精，不仅对学院的师德教风建设，对从事电影教育的教师们育人态度方面树立一个标杆，也对各专业的在校生起到很好的教育作用。通过对这样的精神财富进行一次细致的记录，不仅总结了建院以来教师们的教学心得和育人经验，也记录下了电影教育工作者们的足迹，保留了电影教育发展的历史。

　　3.开展青年教师社会实践，促进思想政治教育和艺术观教育

　　2003年，青年教师先后赴河南刘庄、辉县学习优秀共产党员史来贺、张荣锁全心全意为人民服务的先进事迹，学习毛泽东“三个代表”重要思想；2004年，赴延安学习《在延安文艺座谈会上的讲话》和延安精神，进行党的文艺方针和革命传统教育；2005年，赴甘肃酒泉卫星发射中心了解我国航天事业取得的巨大成绩，学习航天精神；参观了马家窑文化、敦煌壁画、麦积山石雕艺术、龙门石窟，促进青年教师深入了解传统文化，提高文化修养。

　　社会实践为青年教师提供了了解群众、了解社会、激发创作灵感、提高创作能力的机会，使青年教师迅速了解到社会主义建设和人民文化生活对文艺提出的新的要求，促进了青年教师树立社会主义文艺观。通过文化采风，也为青年教师积累了创作素材，把教师的创作提高与为当地文化建设服务结合起来，同时密切了青年教师之间的联系，使青年教师们在不同学科和专业的教学、学科发展的交流与合作建立了联系。四年来社会实践成效显著，深受青年教师的欢迎。

　　4.组织青年教师教学基本功比赛，提升教师教学能力和业务素质

　　为促进青年教师提高教学质量，配合学院教学水平评估和精品课建设，自2004年始，学院连续四年举办了青年教师教学基本功比赛，评出了最佳教案奖、最佳教学演示奖、最佳综合奖的前三名，在教师节上进行表彰。为更好地发挥比赛结果的示范作用，召开由学院领导、老教授、系领导、部分青年教师参加的座谈会，请评审组为青年教师进行教学讲评，起到了提高课堂教学水平的作用。举办青年教师教学基本功比赛的工作得到了各个方面的认可，充分肯定了师德建设结合教学开展工作的方向，充分肯定了教学基本功比赛对提高教学水平的促进作用。青年教师也受益匪浅。

　　5.各院系开展各具特色的师德建设工作，扩大覆盖面

　　近两年来，各院系也相继开展了各具特色的师德建设工作。动画学院把师德建设与提高教师的业务能力紧密结合，在各种实践中提高青年教师的思想素质水平。美术系注重发扬“老带新”的优良师德传统，以树立师德先进榜样，发挥榜样的模范作用，建设一支敬业爱生、教书育人的教师队伍。摄影学院的师德建设首先从教师要严谨治学入手，然后强调教师要以正确的创作观点来指导和引导学生的艺术创作，将专业教学与德育教育建设有机地结合起来，关心和爱护学生。录音系的师德建设工作强调教师从严执教、为人师表、全身心投入教学等。各院系结合全院的中心工作，开展的特色师德建设工作均取得了良好的效果。

　　四、榜样示范与激励约束相结合

　　榜样的力量在师德建设中起着重要作用。树立榜样、宣传榜样、学习榜样是师德建设的重要途径。学院教师队伍中涌现出了许多优秀教师的杰出代表。近年来，学院教师获“全国优秀教师”称号1名，“国家有突出贡献电影艺术家”2名，“首都五一劳动奖章”称号1名，“北京市高校优秀共产党员”称号1人，“北京市高等学校教学名师”称号1人，“北京市优秀教师”称号2名，“北京市师德先进个人”称号2名，“北京市高校优秀德育工作者”称号2人，“北京市先进工作者”称号1人，北京市德艺双馨艺术家1名。2005年学院获得“北京市教育创新先进集体”荣誉称号。

　　学院通过宣传橱窗、广播、网络、电视、《院报》《简报》等新闻媒体大力宣传师德先进的事迹，在教师节大会上对师德先进进行了表彰奖励，在全院树立起师德表率，在教职工中产生了较大反响，有力地促进了师德建设工作的开展。

　　通过近几年的师德建设工作我们认识到，师德建设要从思想教育、道德规范、岗位实践、榜样示范到行为养成结合而成，还需要学院各部门积极配合，形成工作合力，以完整的师德建设系统工程推进工作才能不断把师德水准提高到新的水平，带动教师整体素质的提高，并进一步带动学生道德素质的提高。作为有电影学院特色的师德建设的有效途径，我们不仅要长期坚持下去，还要在总结经验的基础上，不断创新，使之发挥更好的长久效应，进而推进学院建设世界一流电影学院的建设进程。

　　（作者系北京电影学院党委宣传部部长）