北京电影学院结合深入学习实践科学发展观工作大力提升思想政治理论课实效性，学院相关部门共赴中央戏剧学院、中国音乐学院、中国戏曲学院、中国传媒大学四所兄弟院校进行了走访，开展了问卷调研及各类专题研讨会与座谈会，深入查找问题，并提出解决方案。

    调查显示，在艺术院校的教学中有一种突出现象：在专业教学、专业训练、专业作业等环节，大多数学生如饥似渴地学习，学习积极性、学习态度完全不用教师操心，甚至学生还时常对教师的教学提出意见和更高的要求，不满足于教学现状，希望得到更多的东西，而对于理论性较强的课程，包括艺术理论、文化理论方面的课程，就有相当部分的学生不重视、不努力。对于思想政治理论课程，更有部分学生采取逃避甚至反感的态度，缺课、迟到早退、上课时做其他事情、睡觉等现象很常见。虽然对待思想政治理论课的态度在各类高校有一定普遍性，但在艺术院校更为突出则是不争的事实。艺术院校的学生常常根据一门课程与他们的艺术专业、艺术专长的相关性来确定对这门课程的态度。当他们感到某门课程或活动远离他的专业，甚至无关时，他们就会采取比其他类院校学生更为消极的态度，这种实际情况使艺术院校的思想政治工作者和思想理论课教师面临困难的工作局面。因此，电影学院结合学习实践科学发展观之际，深入思考如何走出困境的方法，提出了四大措施提升思想政治理论课程实效性。

    一是解决艺术院校的大学生思想教育体系和内容针对性不够强，学生不重视、不感兴趣的问题。在对全体大学生普遍要求的基础上，制定分类指导的艺术院校大学生思想教育的大纲和教材，把艺术观教育与世界观、人生观、价值观并列作为教育的核心内容，对把专业课程与思想政治理论课作为思想教育主阵地的要求、内容、措施作出明确规定。

    二是解决艺术院校思想政治理论课吸引力差、学生不认真学习的问题。具体做法是从内容、队伍、考核三个方面进行建设和改革，力求增进实效。内容上要在“专”和“深”两方面下功夫。“专”就是要加强文化含量，多使用文化、艺术方面的案例，多运用德艺双馨的成功艺术家的榜样，使课程内容对学生产生内在的吸引力。“深”就是增强教学的深度，能回答现实问题、热点问题、疑难问题。要下力气建设队伍，改变艺术院校重专业轻基础的传统，采取得力措施建设一支高水平的思想政治理论课教师队伍，对考核方法进行改革，改变迁就学生，越不重视、越放松要求，写篇文章算通过，死记硬背式的复习考试等方法，采取平时和考试相结合，理论与实践相结合，开卷和闭卷相结合等多种考核方法。既严格要求，又调动学生积极性，使考核真正成为学习的一部分，保证考核的科学性、公平性。

    三是解决艺术院校思想理论课形式呆板，与专业课反差大，学生看不上的问题。具体做法包括以下两点：1、要把实践作为重要途径，把思想教育的实践列入课程内容。实践教学的瓶颈就是经费问题。可以从两个方面解决，一方面学校要充分保证学生社会实践的经费投入，把思想政治课程实践与社会实践很好地整合，给学生具体的要求、指导、考查，给予学分。另一方面要把思想政治理论课程实践与专业艺术实践整合起来，作为专业艺术实践的一个有机组成部分，一项实践，两种任务。2、加大思想政治理论课的现代教学手段的建设，绝不能把这门课当成只需课堂讲授的课，要提高多媒体教学、音像教材的比重，增加感染力，探索使用网上对话、学习、测试等方式，增强教学的活力。学院要下大力气解决硬件和经费的投入，而思想政治理论课教师和研究人员要做的是软件、课件的建设。

    四是解决艺术专业课程承担思想教育的任务。从艺术院校的办学、教育、教学的经验出发，学院发现，艺术人才培养中的思想教育的最根本途径是把握好专业教学中的思想教育，把专业教学中的思想教育作为艺术院校对大学生进行思想教育的主要途径，这是破解提高艺术院校学生思想教育实效性难题的根本思路。一是在针对艺术专业学生学习取向上的特点，发挥学生的主动性、自觉性上的优势。在专业教学中贯穿思想教育内容，针对艺术专业学生极端重视专业课程，不大重视基础课程，对理论课程不感兴趣的普遍特点，有助于从根本上改善艺术院校大学生思想教育的实效性，是寓教于“专”原则的体现，促使学生在积极主动地学习专业课程中达到思想教育的目的。二是在针对艺术院校学生在认知上的特点发挥润物细无声的教育作用。艺术专业的学生习惯于感性思维，在对他们进行思想教育时不但要强调理论和理性的重要性，还要特别着眼于从他们的认知特点出发，提供情感丰富、形象鲜明、生动、具体的材料，这样往往能起到事半功倍的作用，对其理论学习的深入思考和接受也有着不可替代的作用。尤其是对有些从一开始就不愿上理论课、反感说教的学生，渗透在专业课中的思想教育就更显得尤为重要。

    （北京电影学院深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室）