杜庆春

　　在大学本科生入学的第一个暑假，安排学生进行社会实践是我国高等教育教学中的重要环节。总结历史经验，跟上国家的建设的发展，跟上教学方法改革的步伐，不断摸索学生社会实践的新思考、新办法，让学生的社会实践能够不流于形式，不走过场，更有利于学生成材，更有助于学生能够接触社会，了解社会，思考社会问题的新的暑期社会实践的方法。这个新的办法的探索是全系不断开会研讨后，总结经验、配合整体教学大纲修改后制定的，体现出与时俱进，改革探索的精神。

　　今年文学系的暑期社会实践的具体实施办法最终确立为，在贯彻统一思想，统一要求，统一评价标准的前提下，采取学生自主选择实践地点、时间和对象的方式。让学生社会实践能体现出因材施教，结合某个学生的特点，结合每一个学生的经济能力、社会资源以及个人的关注点，首先在第一学年结束前提交社会实践的可行性报告。报告内容包括实施的对象、地点、时间、方式以及前期的思考和选题的理由。在具体的社会实践的实施过程中，深入社会采取调查、访问、实习和在有条件的情况下拍摄记录照片和记录DV短片的多种形式。在暑期社会实践结束后撰写10000字左右的详细社会实践报告和提交附属文件资料，由老师进行统一评价，在全系组织专题班会进行经验交流，心得体会的交流。

　　北京电影学院文学系本科生今年来呈现出平均年龄降低、女生比例提高、生源家庭主要来自城市、以应届高中毕业生为主的趋向。这种有着统一管理和指导思想的，但是有结合家庭实际状态的社会实践方式，使得暑假期间学习减少了不必要的管理环节，同时又增加了社会实践的安全性，增加了社会实践的针对性，使得学校和家长更能放心，使得在学生社会实践中能充分发挥的学生个人能动性。

　　2003级文学系本科班共有学生21名，其中男生8人，女生13名。这些学生的社会实践选择的对象比较丰富，有针对学校进行的调查，有对于青少年同龄人的行为进行的调查采访；有针对企业家进行的采访调查；有在区长热线电话后面的对百姓心声的仔细聆听；有对社区的健身中心、小区的保安队伍的调查；有针对酒吧歌手的调查；有针对农村社会的养老院的调查；有针对农村社会的地下博彩的状况的调查；也有同学调查和实践了电视台的栏目制作情况、调查了合唱团等艺术团体以及电影院等文化场所。这些调查显示了同学们对社会的多角度、多侧面、多层次的观察；显示了学生们关注社会现状、关注自身发展、关注中国现实的责任心；显示了学生们认真对待社会实践、对社会实践的严肃认真的态度，贯彻了系里面要求将社会实践和自己的影视学习的环节，和自己的创作和分析能力的提高的结合，取得了良好的成果。

　　下面介绍几位具有代表性的同学的调查报告：胡俊毅同学来自中国民营经济的发达的浙江温州地区，他避开了私营企业的这个热门调查话题（这个班的同样来自温州的陈超同学，就用女生的细致眼光窥探了一群小业主内心世界），而将一个年轻学生的敏感触角探测进一个乡村养老院的老年天地中。这本是风光美丽的楠溪江畔一座佛教寺庙，但是由于很多老人在此购屋居住，其实变成一座独特的乡村养老院。胡俊毅同学和老人共同居住、生活，并用DV记录下这段时光，在今年夏天特别猛烈的台风中，在老人间的言谈话语中，在系紧和祖父母辈的亲情的同时，跨越了一颗年轻的心和那些年迈老者的时间鸿沟。

　　一位来自天津的文静女生——李东然同学将足迹深入到经济建设的第一线。在天津北辰经济开发区的天津光明梦得乳品公司，调查者感到现代化工业带给她的震撼。在和公司副总经理的细致访谈中，一位校园中的小女生感受到在商海搏击中成功的女企业家内心独白。"也许眼前的这一切也并不能让这个心比天高、敢闯敢干的女人满足，在她身上我们难以嗅到一般商人的满身铜臭，多年的打拼也没有将她变得圆滑世故，相反和她聊天的时候我强烈地感受着她的率真与豁达……"在1980年代后小有名气的作家彭扬的社会实践中继续了他持续四年对"问题少年"的关注。这个迄今为止一共走访了二十多个城市的30多名80年代后出生的所谓的"边缘少年"的调查，在那些记录的声音、画面和文字中包含着同龄人对自己的伙伴的关切。他说："我试图用细致真诚的语言打破常规纪实文学的创作格式，从作为同龄人的视角出发，在青春底部的共同情感基础上体会并完成记录，并尝试对城市文明的隐忧进行一定的思考。"这部长篇调查将由湖南文艺出版社出版。

　　老家在湖南农村的黄骥同学，虽然作为一个女生，却将目光投入到农村社会的非法六合彩的领域，对这个渗透着悲喜的幽暗领域进行了深入的观察。现在回到北京电影学院安静的教室的黄骥，偶尔还会接到那些调查对象的电话，她对着自己带回的那一大摞影像资料发出了这样的感叹："他们的行为在我或者大部分城市里头的人的眼里是如此的愚昧而可笑，而那却是他们觉得能实现更加美好的生活的最有效的途径"，思索的心情豁然纸上。

　　在徐州彭城培智学校的经历感动了强萌同学，为此她写下了长长的《为他们喝彩》的社会实践报告，同时带回了厚厚的影集。这是一所吸引了联合国教科文组织官员和海外媒体的学校，这是一所为智力存在障碍的孩子开设的学校，这是一所爱的学校。对于在这所学校的经历，强萌同学说："离开学校的时候，我恨不得将所有的地方都照下来，恨不得将所有的故事都装进脑子里，恨不得把所有的感动都承载于心中。我真心希望有更多的人关注他们，祝福他们，有更多的人伸出双手，用爱使他们的世界更加美丽。"从上述内容可以看出，只要我们做到前期加强引导和思想指导，在管理和制度上做到明细化和规范化，参与的老师和学生多沟通，就完全可以相信学生的态度和能力，得到学生的这种能动性的发挥的收获。在这次初次尝试后，我们也发现要在有些环节总结经验：1、要考虑多一点的前期时间，让学生的社会实践方案更科学完善，让老师和学生的沟通更深入，让老师在思想上和方法上给予更明确的指导；2、要总结出社会实践报告的写作规范，提出具体的要求，应该明确出实践报告必须的内容，比如必须的数据的提供和分析，原始资料的收集整理，这些都是在今后工作中要改进和完善的。

　　总之，通过文学系2003级本科生的这次"面向社会进行专业素养积累的分散式社会实践"的具体实施，我们觉得这种方式总体上是科学可行的，效果是比较满意的，对学生的学习是有明显促进的。只要我们坚持严格要求、认真管理、深入总结、不断研究，这种分散式的暑期社会实践的方式，在学院领导、相关部门的关心、支持和指导下，在系领导的具体指挥下，在每一位参与的师生的倾心投入和落实实干后，一定会取得更为显著的成绩。