动画学院 马华

　　传承与创新是大学教育的两大功能，而课程是大学的主要教育形式。随着大众教育时代的临近，提升质量成为高等教育的核心，精品课程是教育质量工程的关键。

　　尤其在近几年，教育主管部门的倡导和支持下，精品课程建设正在全国高等学校轰轰烈烈地开展。精品课程建设，从本质上讲是一种课程的改革和优化，是为了实现现代教育目标对某一课程进行的课程内容的优化、教学思想的拓展和教学方式的改革。精品课程建设的目的是根据当前科学技术的发展调整并完善课程内容、明确教学目标，利用现代化教学设备更新教学方式和方法，针对教育对象设计教学方案，努力建立一种以学生为主体、教师为主导、以现代教育技术为工具、以培养学生适应能力和创新能力为目的的教育模式。

　　"应该站在高等教育教学改革的高度看待精品课程的建设，精品课程建设工作应注重创新人才的培养。"2006年4月8日，教育部高教司理工科教育处处长李茂国在南开大学这样强调。

　　在电影学院精品课程建设工作中，张会军院长就对此提出了两点要求-各系要有建设规划，课程建设既要规范化又要体现电影教学的特色，新颖、活泼。电影学院虽然在03年因"非典"未开展此项工作，但是在04年教务处集中精力抓了此项工作的落实，在各系报送的13门课程中评出了8门学院级精品课程。这8门精品课程的具体情况是：文学系开设的《中国电影史》、《影片分析》、导演系开设的《纪录片创作》、《影视导演基础》、摄影系开设的《电影摄影创作》、《现代影像创作》、美术系开设的《电影美术概论》、动画学院开设的《动画概论》。其中的《电影摄影创作》还获得了国家级、北京市级精品课程的荣誉称号。这些课程均是学院的骨干课程，经多年的实践和创新。

　　由于精品课程建设是以培养满足国家发展需要的高素质人才为目标提高我院教学质量和国际竞争力，整合教学改革成果，加强科研与教学紧密结合，建设一流教师队伍、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。电影学院要在遵循"以评促建、重在建设"的原则下，提出了要"力争每年建设10-20门精品课程，向北京市教委推荐5-10门，全面推动我院艺术教育的改革和发展"。

　　要想实现这样的目标，在建设过程中优化课程建设体系，只有通过不断创新课程体系的基本构架，以优秀课程、示范课程、精品课程建设的方式加强了基础课程的建设，建设了一批支撑性的高水平课程。

　　以下是我关于精品课程建设谈谈自己的一些粗浅想法。

　　一、整合课程内容体系是创建精品课程的核心

　　教育部对精品课程的教学内容要求具有先进性、科学性，并要及时反映本学科领域的最新科技成果。以《电影导演创作》为例，该课程汇集了学院最顶级的教师，成果过硬，培养的毕业生成绩卓著。课程经五十余年实践、创新，积累几代专家的智慧、实践，及学院多学科支持，已经成为非常成熟的课程，代表了学院教学水平，在全国高校同类教学中，有示范作用。近年该课程也有创新，把社会实践的新想法、德育融入教学，数字高清技术等科学前沿的成果也融入了教学。《电影镜头画面》课程既包含了经典的电影美术教学的成功经验，又包括了近年来吸取国外和本系课程建设的探索及对课程的新提炼和概括。

　　这种内容的探索和概括符合当代影视发展的趋势，即将视觉效果的设计作为影视创作的前提和基础加以重视，甚至先行。这种全面而不断完善的内容体系对于培养新一代综合的美术设计人才有相当的意义，也是电影美术专业中走出一批好导演的原因。

　　二、建设高水平的师资队伍是创建精品课程的保证

　　在创建精品课程中我们认为师德高尚、治学严谨、学术水平和教学水平双高的课程负责人是课程质量的保证，合理的师资队伍结构和优秀的青年骨干教师队伍是课程建设可持续发展的保证。在建设各级精品课程的过程中，关键是发挥授

　　课教师的积极性和创造性。教学本身不仅是科学，更是一门艺术，能够在讲课过程中发挥前瞻性的东西，给人以启发。

　　无论是《中国电影史》、《影片分析》、还是《纪录片创作》、《电影美术概论》、 《动画概论》都是在高水平的师资队伍的继承和发展的基础上建立成熟起来的。

　　三、采用先进教学方法和评价方案是创建精品课程的关键

　　国家精品课程建设的目的，就是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力，拓宽学生的知识面。

　　所以，精品课程建设要切实加强教学方法和评价方案的改革。每门课程必须有一套适合本门课程教学并行之有效的方法，能显著地提高学生学习的主动性和创造性，为多数学生所接受。

　　四、建立切实有效的激励机制是创建和实施精品课程的动力

　　要保证课程建设质量要使课程达到"精品"的标准，就要鼓励高水平教师积极投身教学工作，鼓励教学管理人员和学生积极参与创建精品课程。

　　精品课程的建设、实施和维护，需要投入很大的时间和精力，这就要建立切实有效的激励机制，要使建设和实施精品课程所付出的努力和精力得到鼓励和肯定。

　　借鉴其他学校的一些成功经验，可以通过不同的奖励或者激励方式，比如优先资助精品课程教师参与全国性教学会议及教材编写、优先资助精品课程教师课件的立项等各种各样的方式和手段，目的是为了提高教师推广精品课程的积极性。这样，可以更加有利于更多的课程负责人投入到课程建设当中，加快电影学院精品课程的建设，提高教学质量。

　　五、打造精品教材的建设是精品课程的重要手段

　　教材是课程建设的最主要的教学资源，它不仅仅指纸质课本，还包括与之配套的校本教材、试题库、素材库、实验指导书、电子教案、多媒体课件与录像、课程网站等立体化教材。学生或教师从一门课程进入网络，可以找到很多相关教学资源和教案。教材要体现教学内容和教学方式两个方面。

　　适应电影学院本科教育的教材的编写应做到-教学内容的组织（取舍、整合）符合课程所在专业的人才培养目标，要考虑课程体系、课时分配，做到内容的系统性、内外衔接性、够用性、教学可实施性，增加并充实应用案例的内容，很好地处理经典与现代、新与旧的关系。如此多而高的要求，能够兼顾，确实十分需要研究，需经过反复权衡和精挑细选。

　　当电影学院全体上下都对精品课程建设工作的重视，也就充分的体现出了其在教学工作的中心地位，也必将进一步推动电影学院在课程的建设以及教学质量上得到长足的提高。